Muzische integratie verwijst naar “het inzetten van twee of meer muzische disciplines op manieren die elkaar wederzijds versterken, en vaak een onderliggende eenheid tonen” (The Consortium of National Arts Education Organizations, 1994, p. 13).

 

Ons onderzoek  focust op de integratie van twee of meer muzische disciplines in activiteiten in het basisonderwijs: beeld, beweging, drama, muziek en media. Alhoewel de OESO en de UNESCO het belang benadrukken van kwalitatieve muzische vorming/muzische integratie, blijft het moeilijk om dit te realiseren in de basisschool en in de lerarenopleiding. Mogelijks is dit te wijten aan het gebrek aan een referentiekader rond muzische integratie en het gebrek aan specifieke tools voor leerkrachten om muzische integratie te realiseren in de praktijk. Daarom hebben we in dit praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek (2015-2016)

(a) de belangrijkste inzichten rond muzische integratie samengevat op basis van literatuurstudie en focusgroepen met experten,

(b) een lijst met aandachtspunten opgesteld, uitgetest en bijgestuurd om muzisch geïntegreerde activiteiten te evalueren,

(c) een website gemaakt met good practice videos per aandachtspunt. Deze good practices zijn het resultaat van verschillende tryouts door twee lerarenopleiders, vier studenten, en vijf leerkrachten in de basisschool (kleuter- en lager onderwijs).