Muzische integratie is meer dan de som van de diverse domeinen. Het is daarbij niet de bedoeling om kunstmatig de verschillende domeinen in één activiteit samen te voegen, maar wel om ervoor te zorgen dat het overkoepelende “verhaal” van de activiteit (vaak geïnspireerd door kunst- en cultuureducatie) de leidraad blijft. Er moet dus gestreefd worden naar soepele of natuurlijke overgangen tussen verschillende expressievormen zodat de leerkracht kan inspelen op wat er vanuit de kinderen komt. Deze manier van werken zorgt voor een authenthieke impressie-expressiecyclus. Het doel is altijd hetzelfde: zorgen voor een muzische totaalervaring van de kinderen: hen diverse expressiekansen aanbieden en aansluiten bij de muzische talen die zij spontaan hanteren.  Zo sluiten we aan bij het authenthiek leren van de kinderen en vergroten we meteen ook hun muzische vaardigheden. Net omdat je als leerkracht moet kunnen inspelen  op wat kinderen aanreiken, helpt het om over een zekere culturele bagage te beschikken en muzisch vaardig te zijn.